Considera que Extremadura puede aportar "su valioso granito de arena" en compañía del resto de CCAA en las medidas y actuaciones "que estamos poniendo en marcha para combatir la desigualdad y la pobreza".
La consejera de Educación, Eva María Pérez, ha presidido la Comisión General de Educación, una reunión en la que los viceconsejeros y directores generales de Educación de las Comunidades Autónomas van a fijar la posición común que el ministro de Educación, Ángel Gabilondo, y la propia responsable extremeña del ramo, como representante y portavoz de todas las CCAA, defenderá ante el Consejo de Ministros de Educación de la Unión Europea, que se celebrará el próximo viernes, 19 de noviembre, en Bruselas.
Y es que, tal y como ha informado Pérez en declaraciones a los medios minutos antes de iniciarse el encuentro, que ha tenido lugar en la sede de Presidencia, la responsabilidad que recaerá sobre ella en esta cita se debe a que corresponde a Extremadura la representación de las CCAA en este segundo semestre, dentro de este organismo, con la presidencia belga, por lo que en necesario fijar una posición común en un tema que, a su entender, en estos momentos es “crucial”.
En este sentido, ha recalcado que esa posición común se centrará en “el papel que desempeña la educación en la lucha contra la pobreza y la desigualdad y cómo ésta propicia, fomenta y contribuye a la cohesión social”. Además, incidirán también en “cómo desde la educación, combinándola con otras políticas –como vivienda, juventud, bienestar social y sanidad– se pueden diseñar medidas integrales e integradoras que propicien esa cohesión social”.
Así pues, Pérez considera que la región tiene un papel importante en este asunto, por lo que “Extremadura puede aportar su valioso granito de arena en compañía del resto de CCAA en las medidas y actuaciones que estamos poniendo en marcha para combatir la desigualdad y la pobreza; y cómo estamos trabajando en una comunidad autónoma como la nuestra, muy dispersa desde el punto de vista territorial y con una baja densidad de población, donde se ha puesto en marcha un modelo de desarrollo rural que permite la igualdad de oportunidades, independientemente de la situación socioeconómica de las familias o del lugar de residencia”, argumentó.
De este modo, centrándose en su intervención del próximo viernes, la consejera de Educación ha precisado que hay dos puntos que se utilizarán como “referencia” en la Comisión para diagnosticar cómo están trabajando las CCAA en la inclusión social. En concreto, estos son la participación en la educación infantil y cómo se combate el abandono escolar temprano, para lo que “hay que diseñar políticas encaminadas para reducir el abandono escolar temprano sobre todo en el alumnado de Formación Profesional”.
Precisamente, a colación de esto último y después de reunirse este lunes en Mérida con miembros de instituciones de Holanda, Finlandia, Polonia y Alemania, dentro del Proyecto Europeo RESIST (Retaining Students In School Together’) -Mantenimiento de Estudiantes en la Educación Juntos-, Pérez ha hecho hincapié en que hay que seguir “abundando” en este problema, puesto que el abandono escolar temprano “es una de las principales preocupaciones no sólo del sistema educativo español y extremeño, sino de todos los países de la Unión Europea.
Programas de cooperación territorial.
Por su parte, la directora general de Evaluación y Cooperación Territorial del Ministerio de Educación, Rosa Peñalver, como encargada de coordinar los trabajos de la esta Comisión, ha afirmado que entre los temas que se van a abordar durante esta cita se encuentran los relacionados con programas de cooperación territorial, e. Extremadura va a ser la voz de las CCAA en Bruselas, y que tienen mucho que ver con los programas
De esta forma, "con el fin de conseguir la cohesión social y territorial del país, las CCAA se han puesto de acuerdo y van a abordar diecisiete programas educativos, para que todas las regiones partan al menos de esos mínimos comunes", apuntó la responsable.
A este respecto, ha insistido en que estos mínimos pasan por "generalizar el ofrecer una plaza para niños de 0 a 3 años", puesto que, a su entender, la escolarización temprana "es un factor de éxito posterior". También pasan por "combatir en todas las CCAA el fracaso escolar; promover el mantenimiento de los alumnos en el sistema educativo; y la competencia digital", un tema en el que destaca la apuesta de Extremadura por Escuelas 2.0, algo "muy importante" para el manejo de las nuevas tecnologías. Y pasa también por el "el aprendizaje de lenguas extranjeras".
Y es que, Peñalver ha advertido que a partir del año 2020, "los jóvenes españoles que no tengan al menos unos estudios de grado medio, ya sea un Bachillerato o una Formación Profesional, tendrán dificultades para trabajar, no podrán hacerlo y tendrán riesgo de exclusión social". En esta línea, ha recalcado que la competencia lingüística también será otro requisito a partir de 2020 para poder tener garantías de empleabilidad", concluyó.
Fuente: Región Digital.com
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